PI - Piano per l'Inclusione
Documento che garantisce una didattica inclusiva per tutti gli studenti con bisogni educativi speciali.
Tipologia
Documento didattico
Descrizione estesa
Il Piano per l’Inclusione: una scuola per tutti e per ciascuno
L’Istituto Comprensivo “G. Bentivoglio” intende la scuola come una comunità accogliente e vitale, in cui ogni alunna e alunno viene riconosciuto nella propria singolarità e complessità. Il nostro Piano per l’Inclusione non è un semplice documento burocratico, ma la cornice progettuale che definisce come l'Istituto organizza le proprie risorse per rimuovere gli ostacoli all'apprendimento e alla partecipazione.
I nostri principi cardine
L’azione educativa si fonda sul riconoscimento della diversità come valore e risorsa. Attraverso l'adozione del modello bio-psico-sociale dell'ICF e dei principi dell'Universal Design for Learning (UDL), la scuola progetta ambienti di apprendimento flessibili, capaci di rispondere ai differenti bisogni educativi senza trasformare la differenza in disuguaglianza.
Strategie e Metodologie Didattiche
Per garantire il successo formativo, i docenti attuano percorsi di personalizzazione e individualizzazione, calibrando l’offerta didattica per valorizzare i talenti di ciascuno e assicurare a tutti il raggiungimento delle competenze fondamentali. Le pratiche quotidiane si avvalgono di:
- Metodologie attive come il cooperative learning e il peer tutoring;
- Utilizzo consapevole di tecnologie assistive e strumenti digitali per facilitare la comunicazione e l'accesso ai contenuti;
- Adattamento dei materiali didattici e dei tempi di verifica in base alle necessità individuali.
Una responsabilità condivisa
L’inclusione è un impegno che coinvolge l’intera comunità scolastica. Sotto il coordinamento del Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI), la scuola opera in stretta sinergia con le famiglie, i servizi specialistici del territorio e gli enti locali, costruendo un'alleanza educativa volta al benessere globale dello studente.
In questa visione, la valutazione viene vissuta come un atto di valorizzazione: un processo formativo che accompagna l'alunno nella costruzione della propria identità, evidenziando progressi e potenzialità piuttosto che limitarsi alla mera misurazione delle prestazioni.
Licenza
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Autori
Collegio dei Docenti